让课堂操作活动触及思维，提高课堂实效  

作　　者：马文雅 

机构地区：[1]江苏省张家港市乘航小学

出　　处：《学子（理论版）》2017年第17期49-49,共1页

摘　　要：小学生学习数学与具体实践活动分不开，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。随着课改的深入，数学课堂确实发生了很大的变化，动手操作成了学生学习活动经常采用的方式。学生操作了，学生是“动”了起来，而学生的“动”触及学生的思维了吗?怎样使在数学课堂上的操作活动更有效呢？

关 键 词：操作活动 学生思维 课堂实效 动手操作 数学课堂 小学生 实践活动 学习数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]