让动手操作活动激活小学数学课堂教学  

作　　者：彭青海 

机构地区：[1]霍邱县城关镇中心小学

出　　处：《小学科学》2017年第6期51-51,共1页Science

摘　　要：活泼好动是每个孩子的天性，现在的孩子见多识广，好奇心特别强，对于生活中一些新鲜事他们都想看一看，动手摸一摸，琢磨琢磨。这是因为他们对事物的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，在很大程度上是依靠动作进行思考，靠直观感知获取知识。在数学课堂教学中动手操作活动可以把数学问题形象化生活化，是获取知识的重要方式，是理解、掌握和运用知识的重要途径。

关 键 词：动手操作活动 数学课堂教学 小学 激活 抽象逻辑思维 获取知识 形象思维 数学问题 

分 类 号：G623.503[文化科学—教育学]