动手操作凸显儿童的数学思维  

作　　者：许芸芸[1] 

机构地区：[1]淮安市广州路小学

出　　处：《小学科学》2017年第6期193-193,共1页Science

摘　　要：在教学中我们逐渐发现，学生在课堂中更喜欢实践性的教学模式。学生自己动手操作不仅仅学习效率提升，而且还会带动学生的思维拓展。本文围绕四个方面阐述如何在小学数学教学中开展动手操作活动，旨在培养小学生的数学思维能力。行为主义心理学家斯金纳在经典学习理论中指出：“个体的操作有利于思维的强化，并且在反复的实践中使认知得到验证。”我们知道，儿童往往通过形象思维可以想到许多非常丰富的内容。

关 键 词：动手操作活动 数学思维能力 儿童 小学数学教学 教学模式 小学生 效率提升 思维拓展 

分 类 号：G623.503[文化科学—教育学]