追求问题精准设计 提升历史思维品质  

作　　者：黄乔兵 

机构地区：[1]江苏省如皋市石庄镇初级中学

出　　处：《教师》2017年第33期48-48,共1页Teacher

摘　　要：通过提问引导学生思维方向，调动学生积极思考从而达到提升学生学习效益、培养学生学科素养的目的是我们在课堂教学中的常用手段。一个好的问题设计就是一种高效的课堂教学方式，在初中历史教学中，我们的问题设计要避免简单的、毫无思维含量的问题，也要避免散乱的、没有任何逻辑的提问，更要避免“假大空”、脱离学生学习和思维水平实际的问题。我们要立足提升学生思维品质、培养学生综合学科素养的宗旨，根据教材内容和《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称“《课标》”）要求，设计出符合学生心智特点的课堂教学问题。

关 键 词：学生思维品质 初中历史教学 课堂教学方式 引导学生 计提 问题设计 历史课程标准 学习效益 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]