高中生学科核心素养发展途径探究——以贵州省金沙县第一中学校本课程开发为例  

作　　者：杨光进 

机构地区：[1]贵州省金沙县第一中学

出　　处：《基础教育参考》2018年第2期35-36,共2页Basic Education Review

摘　　要：学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具体化,是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的,具有学科特点的关键成就,是学科育人价值的集中体现。贵州省金沙县第一中学结合高中生学科核心素养的发展,于2013年开始构建“431”校本课程开发教学科研体系,紧紧围绕主干课程统一规划开发、开设选修课程。通过几年的努力,学校在发展学生核心素养的课程建设方面,大胆实践,不断创新,探索出了一条提高学生核心素养的有效途径。一、“431”校本课程科研体系的构建在“431”校本课程科研体系中,“4”是指小课题、小团队、小阶段、大覆盖的三小一大四位一体模式;“3”是指立足学生、立足教师、立足发展的三个立足点;“1”是指一个推进,即推进教师专业发展。校本课程紧紧围绕各学科主干课程,结合各学科核心素养开发选修课程,制订校本课程选修计划和学分认定,实施网上报名选课,探索出了一条校本课程管理的新路子。二、完善校本课程评审认定制度,规范校本课程管理学校于2013年初成立了校本课程管理中心,负责实施校本课程的开发、评审、开设和管理。1.开发与设置校本课程学校坚持“为每一个学生终身发展和幸福奠基”的办学理念,关注每个学生的个性发展。通过构建多元化学校课程体系,大力开发符合学生个性化发展需求的校本课程,为学生的发展提供多样化的选择,努力使每一个学生有所知、有所思、有所获、有所长。

关 键 词：校本课程开发 第一中学 金沙县 贵州省 高中生 学科 素养 校本课程管理 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]