芬兰发布国家语言发展报告  

作　　者：陈露璐 

机构地区：[1]上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心

出　　处：《世界教育信息》2018年第2期72-73,共2页Journal of World Education

摘　　要：芬兰教育与文化部官网于2017年12月13日发布《芬兰语言储备现状及发展需要报告》,该报告介绍了芬兰整个教育体系的语言发展现状,重申了芬兰语言教育政策的原则和目标,即提高芬兰的整体语言水平和丰富语言多样性,并为芬兰未来的语言发展指明方向。一直以来,芬兰的语言教育均以欧洲语言为主要教学内容,语言和文化多样性是芬兰的优势所在,绝大多数工作者都精通芬兰语和英语,多语种使用者人数也逐年增加;同时,随着全球化进程的加深,芬兰移民数量呈指数增长,这使得国家语言储备得到了扩充,但也对语言教育提出了新的要求:国家语言储备不仅应包含国民对于不同语言的学习和掌握程度,还应包括其学习语言的整体潜力。英语因其国际地位高、通用性强而颇受学生青睐。其他语言则因为人口迁移等原因不再使用,选择学习其他语言的学生也越来越少。芬兰中小学语言学习种类相对单一,除了官方语言芬兰语和瑞典语以外,学生大多只选修英语。大部分学校从三年级开设的A1语言(第一外语)课程为英语,因此许多学生只习得了母语和英语。从五年级开始开设的A2语言(第二外语)课程选修人数自上世纪90年代达到峰值之后急剧下降,目前趋于平稳状态。而在高中语言教学中,德语和法语课程开设数量直线下滑。职业教育和培训中,学生语言学习情况则与普通中小学别无二致。

关 键 词：语言发展 芬兰 发展报告 国家 语言教育政策 学生语言 普通中小学 课程开设 

分 类 号：G553.1[文化科学—教育学]