简单中的不简单——对“异分母分数加减法”一课的同课异构  

作　　者：程旭 

机构地区：[1]江苏南京市溧水区白马中心小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2018年第3期33-34,共2页

摘　　要：同课异构是教研活动的常见模式。以“异分母分数加减法”一课为例，通过分析两位教师不同的教学设计和对教材的理解与把握的区别，得出只有素材源于学生，且开放探索过程，才能充分体现学生的主体地位，让学生实现真正的学习。

关 键 词：异分母分数加减法 同课异构 教研活动 教学设计 学生 教材 教师 学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]