情境学习论的本体论意蕴  

作　　者：李庆明 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育研究与评论》2017年第6期120-128,共9页Research and Review on Education

摘　　要：2017年11月16~17日,由中国教育国际交流协会、中国教育科学研究院、中国教育学会、中国教育报刊社、德国斯普林斯(Springer)出版社、江苏省教育厅、南通市人民政府等7家单位联合主办的中国情境教育儿童学习范式国际研讨会暨李吉林儿童情境学习专著(英文版)首发式在南通举行,李吉林情境教育学说以情境学习论的最新成果,再次走向世界,发出“回应世界教育改革的中国声音”。李吉林老师作了《中国情境教育儿童学习范式的构建》的主旨报告,来自美国、法国、德国、澳大利亚的教育专家与国内知名教育专家一起,对中国情境教育儿童学习范式进行深入研讨,我也应邀参会并作了一个专题发言。

关 键 词：情境学习 中国教育国际交流协会 学习论 本体论 中国教育学会 江苏省教育厅 学习范式 情境教育 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]