迁移前概念,设计有效的科学教学策略  

作　　者：王静雁 

机构地区：[1]常州市武进区夏溪小学

出　　处：《小学科学》2017年第12期45-45,共1页Science

摘　　要：学生在接受科学概念的教育之前,会对生活中的各种现象和事物形成自己固有的认知,这就是前科学概念。错误的科学前概念容易使学生走进学习的误区。而小学生所感知到的科学前概念是最难把握的时候。因此,为了避免科学前概念对小学生的科学概念的形成产生负面影响,应正确迁移科学前概念,采取科学有效的教学策略,提升小学教学的质量和水平。

关 键 词：前科学概念 教学策略 前概念 迁移 设计 小学生 负面影响 小学教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]