分级练『写』,有效提高学生语言表达能力  

作　　者：徐云南 

机构地区：[1]广州市海珠区聚德东小学

出　　处：《师道（教研）》2018年第4期55-56,共2页

摘　　要：课堂上仿写是提高学生语言表达能力的重要方法。那么该如何指导学生模仿写呢?对于第一学段的学生来说,词组的仿写是较多的。这一学段要求学生学习并积累词语或词组,以丰富语言。例如人教版二年级上册中《称赞》课后“读读写写”:让学生读“闻了闻”“瞧了瞧”后仿写“()了()”等;《从现在开始》课后“读读写写”:读“神气极了”“可怕极了”后仿写“()极了”……

关 键 词：语言表达能力 学生 《从现在开始》 二年级上册 《称赞》 仿写 人教版 学段 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]