《从现在开始》

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让“人在课中央”更加有效——同课异构课《从现在开始》的一点感悟
《启迪与智慧（中）》2020年第8期88-88,共1页揭希望 
"人在课中央"的理念越来越深入人心了。如何让此理念更加有效呢?本文拟从让学生真正学有所得和给学生阶梯等方面做点粗浅探讨。
关键词：课堂教学 生本 有效 
学为中心,方法引领,夯实语用——由《从现在开始》教学引发的思考
《作文成功之路》2018年第12期55-55,共1页沈玉凤 
《语文课程标准》要求我们教师要牢牢树立“生本”意识,尊重学生,从学生的实际需求出发,真正实现课堂教学从“以教师为中心”转向“以学生为中心”。姚老师这堂课真正将“学为中心”贯彻到了实处:课前谈话,课文梳理,评价用语,思维导图,...
关键词：学为中心 学习方法 评价方法思维导图 语用 
分级练『写』,有效提高学生语言表达能力
《师道（教研）》2018年第4期55-56,共2页徐云南 
课堂上仿写是提高学生语言表达能力的重要方法。那么该如何指导学生模仿写呢?对于第一学段的学生来说,词组的仿写是较多的。这一学段要求学生学习并积累词语或词组,以丰富语言。例如人教版二年级上册中《称赞》课后“读读写写”:让学生...
关键词：语言表达能力 学生 《从现在开始》 二年级上册 《称赞》 仿写 人教版 学段 
依托文本言语形式 强化语言实践运用——人教版二年级上册《从现在开始》“语用教学”例谈
《学苑教育》2018年第3期35-35,共1页林之晖 
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,为学生打下扎实的语文基础。”本文以《从现在开始》为例,从“目标预设——指向‘语用’”“内容理解——注重‘运用’”“语...
关键词：目标预设 内容理解 语言训练 
《从现在开始》文本教学解读及教学活动设计
《小学语文教师》2017年第10期42-44,共3页宓雯珍 
一、文本教学解读《从现在开始》（人教版二年级第一学期第五单元）是一篇文学童话。本课讲述的是狮子让动物们接替他做万兽之王,猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变原来的生活习惯,弄得大家叫苦连天,而小猴子却让动物按各自习惯的方式生活,...
关键词：《从现在开始》 教学解读 教学活动设计 文本 生活习惯 尊重他人 第一学期 语言生动 
二年级开展“减负、高效”课例研讨的思考——以《从现在开始》对比教学为例
《广西教育》2017年第21期63-64,共2页葛丽丽 
本文以课文《从现在开始》教学为例,对比分析了教师第一次试教和改进教学策略之后的教学成效,论述了开展“减负、高效”课例研讨应准确定位教学目标,发挥学生的主体性作用,教学方法要灵活,还要有高效的学法指导,实现扎实、高效的语文课堂。
关键词：二年级 减负高效 从现在开始 
小学低年级语文阅读教学有效教学策略 ——以 ICG 教学模式下的《从现在开始》为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第5期00335-00335,共2页吕瑜 
新课标把学生学习方式的边个放在了极为显著的地位,随着新课标的颁布实施,适应社会发展和学生多样化发展的需要、渗透素质教育观念的教学方法及模式逐步走进课堂,成为广大教师所尝试、探索的课题。结合本校实施的 ICG 教学模式以及有效...
关键词：低年级语文 阅读教学 有效教学 
创设情境 走进文本——以《从现在开始》为例浅谈
《语文世界（教师之窗）》2017年第4期10-11,共2页刘亦婷 
每当拿起课本仔细研读时,我总会被作者不俗的写作功力所折服,为文中幽远深邃的思想所震撼。之后便急于将自己的所思、所感、所悟传授给学生,让学生也能体会文章之妙。但往往事与愿违,学生并不能顺利地进入情境并产生积极的情感体验。思...
关键词：创设情境 教学文本 《从现在开始》 情感体验 主动选择 文本对话 学生 研读 
《从现在开始》教学反思
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第1期125-125,共1页李艳 
《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文二年级上册第21课,这一课的学习目标是：（1）认识9个生字,会写10个生字,理解由生字组成的词语。（重点）（2）正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中蕴含的情趣和道理。（重难点）（3）...
关键词：教学效果 学语文 人教版 课文内容 情感投入 自读课文 激趣 生活习惯 思维训练 朗读水平 
21《从现在开始》第二课时教学设计
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第3期54-55,共2页唐永芳 
教学目标：1.认识9个生字，会写10个汉字;学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理。3.懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护...
关键词：《从现在开始》 课时教学设计 朗读课文 生活情趣 语言环境 多媒体课件 教学目标 生活习惯 
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