古诗词教学  

作　　者：柴雨孜 

机构地区：[1]青海省西宁市北大街小学

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第2期27-27,共1页Novel Monthly

摘　　要：《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读能力和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读能力。”创造性阅读是阅读活动的最高形式,也是阅读教学追求的最高目标。强调个性的鉴赏、体验、感悟,以及各种个性化的感受、见解和启示的发表、交流与分享。创造性的古诗词教学关注的中心是创造性,即对现实的超越,主动地发现探索和多角度地思考;古代诗词教学中,教师要营造轻松活泼的气氛,建立民主和谐的人际关系,保护孩子的创新萌芽,鼓励学生结合自身的独特个性和体验,大胆发表自己的见解。那么,在日常的古代诗词教学中又该如何来实施呢?

关 键 词：古诗词教学 创造性阅读能力 《语文课程标准》 探究性阅读能力 阅读期待 阅读反思 思维空间 阅读活动 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]