医学相关类高职生学习倦怠现状的调查分析  

作　　者：徐文慧[1] 赵学芳[1] 赵娅[1] 李稚琳[1] 

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院,江苏苏州215009

出　　处：《卫生职业教育》2018年第14期117-118,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2017.SJB1479)

摘　　要：目的了解医学相关类高职生学习倦怠现状,探讨学习倦怠的成因与改善措施。方法采用分层整群随机抽样的方法,对苏州卫生职业技术学院780名高职学生进行学习倦怠问卷调查。结果高职生学习倦怠总分(63.84±9.885)分,显著高于常模(56.08±11.24)分(P<0.01)。学习倦怠的情绪低落、行为不当、成就感低3个维度得分及总分不同性别医学相关类高职生比较,存在显著性差异(P<0.01);但是在生源和招生性质上比较,差异无统计学意义(P>0.05);大一学生的成就感高于大二学生(P<0.05)。结论医学相关类高职生存在一定程度的学习倦怠,学习倦怠水平显著高于常模,应引起关注与重视,并通过激发学习兴趣、培养学生自尊意识和改进教学手段等措施来降低学生的学习倦怠水平。

关 键 词：医学相关类 高职生 学习倦怠 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]