挖掘教材中的读写结合点,提高学生习作能力  

作　　者：蔡桂梅 

机构地区：[1]清远市清城区龙塘镇中心小学

出　　处：《师道（教研）》2018年第8期247-247,共1页

摘　　要：在教学中,我挖掘教材中的读写结点,进行语文读写结合的尝试,极大地提高了学生的书面语言表达能力。一、依托文本,读中仿写1.通过仿写范句锻炼学生运用语言的基本功在阅读教学中,教师要善于寻找课文中在遣词造句、修辞手法等方面有特色的精彩语句,引导体会作者是怎样运用语言文字表达内容的,感受语言的魅力,然后进行有针对性的防写训练。2.通过仿写范段提高学生构段的能力课文以其优美生动的语言、灵活生动的表达、独具匠心的布局谋篇,为每一个学生提供习作的范本。在平时的阅读教学中,我们应该有意识地引导学生认识一些常见的段式结构,掌握组句成段的规律,并及时引导学生运用读课文时所学到的知识进行课堂练笔。

关 键 词：引导学生 习作能力 读写结合 书面语言表达能力 教材 挖掘 合点 阅读教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]