书面语言表达能力

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从模仿到创造:帮助学生克服写作恐惧的微经验
《今日教育》2024年第7期120-121,共2页陈念 
在作文教学中,学生普遍对作文怀有惧怕心理,究其原因:一是感觉没啥可写,二是不知怎么写。感觉没啥可写是因为缺乏观察事物、分析事物的能力,不知怎么写是因为缺乏相应的书面语言表达能力。怎样消除学生对写作文的惧怕心理,激发学生的作...
关键词：作文兴趣 作文教学 惧怕心理 观察事物 分析事物 写作文 书面语言表达能力 感觉 
提高听障大学生书面语表达能力的探索
《教育与研究（环宇）》2021年第2期6-7,共2页才娟 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《应用型人才培养模式下听障大学生语言素养的提升与实践研究》(课题编号:GJB1421420);绥化学院2020年度教育教学改革项目《应用型人才培养模式下听障大学生语言表达能力的提升与实践研究》(课题编号:JC2020002)的研究成果。
大多情况下,听障大学生碍于听觉存在的缺陷,对于外界所发出的信息不能有效接收,因此这也导致了语言学习的滞后性,与普通正常人有着比较明显的差异,不但在与人交流上存在困难,而且在进入社会后,大部分人对手语不太了解,就算有少数懂得手...
关键词：听障大学生 书面语言表达能力 现状 策略 
如何有效培养初中生的英语写作能力
《吉林教育》2019年第28期96-96,共1页黄欢欢 
英语新课程标准指出,语言技能包括听、说、读、写的技能以及四种技能的综合运用能力。听和读体现了学生的理解能力,说和写体现了学生的表达能力。“写”是较高层次的信息收集与输出,较高的书面语言表达能力、较丰富的英语知识、较地道...
关键词：英语写作能力 书面语言表达能力 英语综合运用能力 初中生 英语新课程标准 培养 技能包 理解能力 
对聋校作文教学的几点体会
《小学生作文辅导（读写双赢）》2019年第6期F0003-F0003,共1页张炎松 
我从事特教工作多年,在多年的工作实践中体会到聋校作文教学的困难。听障学生的语言发展在低年级体现在语言训练和语言康复上,到了中高年级则集中体现在作文教学中。经过长期的教学实践,我发现很少有学生能够写出语句通顺、条理清楚的作...
关键词：作文教学 聋校 书面语言表达能力 听障学生 教学实践 语言康复 语言训练 语言发展 
中学生英语书面表达的自我提高法
《中学生作文指导》2019年第15期108-108,共1页刘婷 
写作是近几年初中英语中考的重要题型,是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段,同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表...
关键词：英语书面表达 中学生 自我提高 初中英语教学 语言交流能力 书面语言表达能力 语言交际能力 写作教学方法 
关注生活,提升书面语言表达能力被引量：1
《语文教学通讯（高中）（A）》2019年第1期73-74,共2页刘志江 
文章着眼于2018年高考语文三套全国试卷,以其中关于"书面语言表达"的三道试题为例,结合《普通高中语文课程标准(2017年版)》的相关要求,分析思考高考语文试卷在考查学生语文核心素养方面的尝试,以及对我们今后语文学习的启示。
关键词：全国卷 语言文字运用 书面语言 
浅谈初中英语写作教学
《散文选刊（中旬刊）》2018年第9期43-43,共1页郝新征 
在初中阶段英语教学中,口语和写作都是非常重要的环节,相对于口语,写作是属于高层次的信息系统,写就要求把内心想要表达的思想通过书面语言表达出来,需要较高的书面语言表达能力。特别是随着新课改的发展,英语写作在中考中的分值比例越...
关键词：英语写作教学 初中阶段 书面语言表达能力 英语教学 信息系统 分值比例 口语 内心 
挖掘教材中的读写结合点,提高学生习作能力
《师道（教研）》2018年第8期247-247,共1页蔡桂梅 
在教学中,我挖掘教材中的读写结点,进行语文读写结合的尝试,极大地提高了学生的书面语言表达能力。一、依托文本,读中仿写1.通过仿写范句锻炼学生运用语言的基本功在阅读教学中,教师要善于寻找课文中在遣词造句、修辞手法等方面有特色...
关键词：引导学生 习作能力 读写结合 书面语言表达能力 教材 挖掘 合点 阅读教学 
发挥作文优势提高学生素质
《小说月刊（下半月）》2018年第8期158-158,共1页曹都其木格 
作文练习是包括学生说话能力、书面语言表达能力、审美能力在内的综合训练。学生素质的高低,可以在作文中表现出来。素质高的学生作文能力往往也较强,素质差的学生写出的作文往往有叙述不清、层次不分明、甚至语句不通的现象。因此,在...
关键词：学生素质 作文练习 书面语言表达能力 语文教学大纲 作文能力 相互作用 教学实践 说话能力 
让真情萦绕笔尖
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第10期53-53,共1页周艳 
高中作文教学长期以来,囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到＂过关＂的基本要求,应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看,高中阶...
关键词：书面语言表达能力 真情 作文教学 高中阶段 阅读教学 高中教材 教学实际 旧教材 
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