基于审美“新常态”的美术教学研究  

作　　者：贺剑辉 

机构地区：[1]深圳市龙华区上芬小学

出　　处：《教育》2018年第30期88-89,共2页Education

摘　　要：教师在进行课程改革时一定要充分体现落实学生核心素养,注重改革的整体性;处理好教师、学生、课程三个元素之间的关系。”对于如何处理综合和深化课程改革,是一线教师向研究型转变的最富挑战性的课题。一般而言,普通教师可能会基于教材而教学,有想法的美术团队会在原有国家教材的基础上进行整合、融合,形成基于国家教材的校本化,最后超越教材。“课程是学校的核心竞争力”,在课程建构方面,《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》给出了明确指示和建议——“中小学要围绕学生综合素养提升,构建各具特色的课程体系,扩大课程选择性,提高课程实效性。“‘3H’智慧课程”即指在国家课程总目标的基础上和学校“智慧教育”理念的指导下,学校课程设置突出对“智慧之人”的培养。基于审美的“新常态”美术课程研究在国家课程计划框架内,在学校“‘3H’智慧课程”指导下,开创校本课程的“新常态”。

关 键 词：教学研究 美术 审美 国家课程计划 课程改革 中小学生 国家教材 智慧教育 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]