手势语在培智学校语文课堂教学中的探讨  

作　　者：卢国芳 

机构地区：[1]福建省三明市大田县特殊教育学校

出　　处：《收藏界（名师探索）》2018年第6期5-5,共1页

摘　　要：在教育教学过程中,师生之间的不断交流,除了日常重要的言语交流以外,还有一种非言语交流,那就师生之间通过手势语交流。在非言语交流中,手势语是我们在社会活动中普遍使用的一种重要交际工具,作为一种无声的语言,它主要通过人的手势动作来表达我们的想要表达的意思。在培智学校里手势语有着多么重要的作用呢?培智学校的学生们,在语言、行动、理解力等方面都存在这样和那样的困难,也给培智语文课堂教学中带来很多的困难。由此可见,手势语在培智学校语文课堂教学过程中有着多么重要的作用。对于培智学校语文课堂教学,主要是师生之间通过双方相互的语言交流活动共同完成教学任务的过程。除了借助准确、鲜明、生动的有声语言外,往往离不开无声语言的手势语。在培智学校语文课堂教学中的手势语是对语言方式的必要深化和补充,它在实际教学情境中具有特殊的适应性和实用性。教师的一个举手、一个微笑、一个眼神等等,如果用得及时、用得巧妙,它的作用有时是有声语言所不可及的,特别是在培智学校的语文课堂教学中更有着它不可取代的作用。

关 键 词：语文课堂教学 培智学校 手势语 非言语交流 有声语言 教育教学过程 课堂教学过程 交际工具 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]