手势语

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描述性手势在学生化学空间能力培养中的应用案例分析
《化学教育(中英文)》2025年第1期68-69,共2页郭科 胡源龙 曾艳 吴永成 
2022年人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“‘三新’背景下高中化学教师核心素养发展的实践研究”子课题(课题编号:KC2022-012-09);2022年成都市教育科研课题:基于真实情境创设的活动元教学实践研究(课题编号:CY2022Y080);2024年华中师范大学教学研究项目:技术赋能的教师教育“见、实、研”三习VSK贯通培养体系构建与实践。
手势作为一种互动式教学资源,可以有效地传达关系性、空间性和具体化的概念。化学作为一门在原子、分子水平上研究物质的基础学科,要求学生具备化学空间能力。但对于学生而言,在心理上分析、模拟、旋转、透视、转换、匹配、表征虚拟的...
关键词：手势语言 互动式教学 能力培养中 描述性 微观图像 基础学科 空间性 应用案例分析 
2026米兰科尔蒂纳冬奥视觉设计公开
《艺术与设计》2024年第12期124-124,共1页
2026年冬季奥林匹克运动会“Milano Cortina 2026”将首次在科尔蒂娜·丹佩佑(Cortinad'Ampezzo)举行,这不仅是意大利第4次承办奥运,也是米兰首次主办奥运,对柯蒂纳戴比索而言,更是自1956年以来再次举办冬季奥运。本次冬奥会的视觉识别...
关键词：冬奥会 视觉识别系统 视觉识别设计 手势语言 视觉设计 奥运会 想像力 视觉符号 
“问候”手势语背后的文化碰撞
《现代语言学》2024年第8期84-88,共5页王晶晶 
“问候”作为人类日常生活中使用最为频繁、极为灵活的交际方式之一,其在手势语中的应用得到了淋漓尽致的体现。为了能够更好地加深对手势语的了解,初步探析手势语在日常生活中如何发挥其丰富独特的交际功能,本文围绕“问候”为全文线索...
关键词：问候 手势语 文化 交际场合 功能 
多种策略并行助推合唱教学——以《上春山》合唱教学为例
《湖北教育》2024年第20期73-73,共1页谭静 
合唱教学一直是小学音乐教育中的重要内容,也是一个具有挑战性的教学任务。笔者以《上春山》合唱教学为例,探讨如何采取多样化教学手段推动合唱教学有效开展,以深化学生的学习体验感,促进学生音乐素养的提升。手势引导,感知音乐要素。...
关键词：小学音乐教育 合唱教学 音乐要素 手势语言 多样化教学手段 教学任务 学生感知 二声部合唱 
从蜜蜂语言与人类语言看社会性动物
《蜜蜂杂志》2024年第5期18-21,共4页刘云翔 胡福良(指导) 
蜜蜂作为一种社会性生物,具有独特的系统表达方式和语言符号,其中博人眼球的则是蜜蜂的“舞蹈语言”。“舞蹈语言”充当着蜜蜂交流的媒介,在某种程度或方面上与人类的副语言--手势语有着相似之处。文章通过结合前人的研究,介绍“舞蹈语...
关键词：蜜蜂 舞蹈语言 人类 手势语 社会性 
教师手势语对提高课堂教学效率的作用探究
《成才之路》2024年第7期53-56,共4页李婷 
手势语不仅可以作为一种交流方式传递情感,更可以作为一种教学手段营造良好的课堂教学氛围,以此来突破教学效率低下的瓶颈,在提升教学效率的同时提高教师的教学能力,推进教学质量的提升。教师应利用好手势语的教育示范性、有意控制性、...
关键词：手势语 教学效率 教学氛围 教学能力 教师 学生 
你用AI翻译外语,他用AI翻译手语
《深圳青年》2023年第11期18-19,共2页李志辉 
95后苏州小伙杨阳开发了一款手语翻译软件,你说话时,手机里的虚拟人会同步用手语给你翻译出来,让听障人士和健听者打破沟通壁垒。这款科技感满满的手语翻译软件运用到公交车上、天气预报节目里,声音播报的同时,能让你看到虚拟小姐姐优...
关键词：天气预报节目 手语翻译 手势语 虚拟人 小姐姐 软件运用 AI 听障人士 
手势模拟法教学在《兽医临床诊断学》课程的探索与实践
《当代畜牧》2023年第9期52-54,共3页陈德纯 刘海峰 
西南民族大学教育教学改革项目(2021ZD62)。
手势语作为一种课堂互动的方式,可以帮助教师传播知识,帮助学生认知和理解,在课堂教学中非常关键。笔者以兽医临床诊断学中的理论知识结合手势运用为研究对象,即专业课教学和手势语有效融合,以期为教学方式注入新的内容,提升兽医临床诊...
关键词：手势语 兽医临床诊断学 教学改革 
浅谈柯尔文手势在班级合唱教学中的实践与运用
《师道（教研）》2023年第9期104-104,共1页马永刚 
1862年,英国人约翰·柯尔文利尝试用不同的手势在身体前方不同的高低位置表示各个音的唱名,这一套直观的呈现音级的手势语慢慢的被广泛运用。后来这些手势语被匈牙利人采用和改编,形成柯达伊教学法中独特的教学工具。
关键词：教学工具 匈牙利人 柯尔文 手势语 实践与运用 班级合唱教学 柯达伊教学法 广泛运用 
激活手势,赋能小学数学灵动教学
《小学教学研究》2023年第21期19-20,共2页陈晨 
南通市教育科学“十四五”规划一般课题“指向学力提升的跨界小课题实践研究”(编号:GH2021239)的研究成果之一。
手势作为重要的肢体动作,是一种表现力很强的体态语言,是传情达意的有力手段,具有较强的生动性。将其有效应用于小学数学教学中,能使课堂氛围不再刻板,多几分生趣和活力,进而调节气氛,激活学生的想象思维,在借助手势语言感知与思考的过...
关键词：手势语 小学数学 灵动教学 
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