多元有界:文本解读的神圣尺度——就文本解读的边界和高继生老师商榷  

作　　者：吴爱钧 

机构地区：[1]泗阳县实验初级中学,江苏宿迁223700

出　　处：《语文教学通讯（学术）（D）》2018年第9期35-37,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：多元解读是语文阅读教学的一种潮流,但是,这种潮流却缺少一个坚固的堤坝,致使多元解读经常会成为"无边界解读"。语文教学首先需要厘清多元解读的内涵,进而确定多元解读的边界,落实文本解读的四个维度,实现"多元有界"的文本解读。

关 键 词：多元有界 文本解读 解读维度 《狼》 教材分析 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]