浅谈初中英语新课导入方法  

作　　者：于洪烨 

机构地区：[1]黑龙江省明水县第三中学,151700

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第23期108-108,共1页

摘　　要：良好的开端是成功的一半。在每节课的教学中，好的开端也尤为重要，设计新颖，巧妙的导入环节能够瞬间吸引学生的注意力，激发出学生的自主学习意识，使课堂教学变得更为生动，更具有艺术性，从而让更多的不同层次的学生都能跟随着教师所设计教学环节开展学习活动，为营造轻松愉悦的课堂氛围，以及课堂教学活动的顺利完成起到一个良好的铺垫作用。下面是我在十几年初中英语教学实践中对如何设计高效，新颖的新课导入所总结的几种方法。一、复习导入法这种导入方法是英语教师在日常英语教学中很常用也很实用的一种方法，利用学过的知识来导入新课，能够起到温故知新的作用，使接下来的新课变得水到渠成，教师可以在备课的过程中找准新旧知识的结合点，精心设计所要提问学生的每一个问题，激发学生对知识的探求欲望，为新课的学习创造契机。比如在谈论四季这个话题的时候，我首先向学生展示出关于四个季节的精美图片，运用以前曾经学过的句型Ｄｏｙｏｕｌｉｋｅｓｐｒｉｎｇ／ｓｕｍｍｅｒ／ｆａｌｌ／ｗｉｎｔｅｒ？来询问每个学生喜欢哪个季节，学生用肯定回答，是的，我喜欢或者否定回答“不”，我不喜欢来表述自己所喜爱的季节。在这之后再引入本节课所要学习的新句型就显得自然顺畅，学生也易于接受。

关 键 词：导入方法 初中英语 自主学习意识 课堂教学活动 英语教学实践 英语教师 新旧知识 复习导入法 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]