服装艺术设计专业学生的素质教育培养——评《服装设计与工艺专业教师教学能力标准、培训方案和培训质量评价指标体系》  

作　　者：李天应[1] 

机构地区：[1]连云港职业技术学院艺术与旅游学院,江苏连云港222006

出　　处：《印染助剂》2018年第9期71-71,共1页Textile Auxiliaries

摘　　要：开展素质教育是我国迎接新时代挑战，提高国民综合素质，培养高素质人才的一项重要举措。随着近年来我国服装产业的迅猛发展及人才市场需求的不断转变，对服装人才培养提出了越来越严苛的考验。然而，在服装人才培养过程中，众多高校普遍存在重专业知识技能传授，轻素质教育培养的问题。长此以往，必然会对服装人才培养质量造成不利影响，不利于服装产业的有序健康发展。因而，本文结合《服装设计与工艺专业教师教学能力标准、培训方案和培训质量评价指标体系》一书，对服装艺术设计专业学生的素质教育培养展开研究探讨。《服装设计与工艺专业教师教学能力标准、培训方案和培训质量评价指标体系》一书可划分为教师教学能力标准、教师培训方案及培训质量评价指标体系三大部分。其中，第一部分介绍了教师教学能力标准概念的界定、教师教学能力标准的开发方法、服装设计与工艺专业教师教学能力标准等内容；第二部分介绍了教师培训类型、教师培训目标、教师培训内容及教师培训体系框架等内容；第三部分介绍了培训质量评价指标体系建立的原则、质量评价指标体系构成的内容、培训质量评价指标体系构建要求等内容。《服装设计与工艺专业教师教学能力标准、培训方案和培训质量评价指标体系》对推动中职学校服装设计与工艺专业师资培训工作不断向科学化、规范化方向发展，具有十分重要的促进意义。

关 键 词：质量评价指标体系 服装艺术设计专业 教师培训 教学能力 专业教师 服装设计 工艺专业 教育培养 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] TS941-4[文化科学—教育学]