初中数学教学中应该渗透挫折教育  

作　　者：崔康 

机构地区：[1]贵州省铜仁市沿河思源实验学校,565300

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第33期257-258,共2页

摘　　要：挫折是每个人都会遇到的，而目前在校初中生学习负担繁重，面临接二连三的月考、调研考，压力较大，他们又普遍社会生活经验少，思想处于不成熟阶段，目标意识很强，处理问题简单化、走极端，距离理想的实现更近，渴望成功的心理要比成人更为强烈。可以说，初中生更容易面临或遇到许多意想不到的挫折，一旦遇到失败，内心的痛苦体验便排山倒海，波澜壮阔。同时，初中学生因为面临中考和即将步入社会，处于人生第一大转折点，学生的哪怕是丁点失误，就会受到家长的高度关注，来自于家庭的压力巨大，关注并研究对初中生的挫折教育。１．学习挫折是中学生最常见一种心理挫折。对于中学生面对学习和生活，挫折是难免的。这些挫折中，有学习挫折，有人际交往挫折，也有来自同性朋友和异性情感挫折。在这些挫折中，学生的学习挫折是最为常见的，也是作为一位任课教师重点关注的，而在这些学习挫折中，作为具有高度的抽象性，逻辑的严密性和应用的广泛性的数学学科的学习，所遇到的挫折会更多，因此它又是学习挫折中最为常见的一种。

关 键 词：挫折教育 初中数学教学 社会生活经验 学习负担 初中学生 学习挫折 人际交往挫折 心理挫折 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]