高中物理探究式实验课堂构建途径探究  

作　　者：王习元[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市钦工中学

出　　处：《高中数理化》2018年第22期32-33,共2页

摘　　要：探究式实验对学生的综合能力要求较高,强调独立思考与实施,要求学生自己设计实验、并对实验变量进行控制,完成实验的同时,分析实验数据,得出实验结论.正因学生参与探究式实验的各个环节,因此,学生能够学习和掌握到更多的实验细节,有助于培养学生的探究精神.下面以弹力教学为例,探讨高中物理探究式实验课堂构建途径.1实验背景弹力是高中物理教材中介绍的,与摩擦力密切相关,掌握弹力规律,对学生更好地学习物理力学知识,提高物理解题能力具有重要意义.高中物理学习的弹力类型较多,其中弹簧弹力可直接通过公式计算.为帮助学生更加深入了解弹簧弹力与形变量的关系,正确、灵活运用弹簧弹力公式,笔者通过实施探究式实验教学,让学生亲身感受探究实验过程,学习科学的研究方法,以便更好地培养学生的科学态度与创新精神.

关 键 词：探究式实验教学 高中物理教材 课堂 学生参与 弹簧弹力 物理学习 能力要求 设计实验 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]