翻转课堂:技术如何支持提升学习质量——微课程教学法视域  

作　　者：金陵[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市电化教育馆

出　　处：《中国信息技术教育》2018年第23期11-11,共1页China Information Technology Education

摘　　要：信息技术与课程整合从2000年兴起,至今已有十八个年头。十八年来,教师信息技术能力获得极大提升,信息技术已经成为教师工作不离不弃的“伙伴”。与此同时,支持信息技术进入教学的软硬件设施也在迅速更新,从普通的装备投影的多媒体教室到连通网络,再到有各种投射屏幕和名目繁多的学习软件与大数据支持的所谓“未来教室”“智慧教室”,技术产品的迭代足以使人眼花缭乱。但是,技术大规模进入学校并没有带来学习质量的提升,这说明:学习质量不是由技术一个要素决定的;强化技术一个要素的最优化,并不能带来教学系统整体的最优化。我们需要寻找新的突破途径。

关 键 词：信息技术能力 学习质量 课程整合 教学法 多媒体教室 视域 课堂 翻转 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]