提高课堂例题有效设计,培养学生发散思维能力  

作　　者：范叔旺 

机构地区：[1]温州市第五十一中学,浙江温州325006

出　　处：《数学学习与研究》2018年第23期126-127,共2页

摘　　要：问题是数学的心脏”,没有问题就没有数学,数学教学应该是以不断地提出问题,并解决问题的方式来获取新知识、发展新思维.教师在习题的教学中,理应科学、合理地创设一系列问题,引导学生探究问题的解决过程,培养学生的思维能力.

关 键 词：发散思维能力 有效设计 学生 培养 数学教学 例题 课堂 提出问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]