小学语文低年级识字写字教材分析与教学指导思考  

作　　者：曹秋懿 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区盛泽小学目澜校区

出　　处：《课外语文》2018年第34期64-64,共1页

摘　　要：部编版小学语文低年级教材中的识字写字板块,强调了学生要在多认少写和识写分流的原则上进行有效的识字写字学习,还能为以后的阅读与写作打下很好的基础。因此,小学语文教师要依托教材内容,积极探寻有效的指导方法,展开课堂教学。基于此,本文主要对小学语文低年级识字写字教材进行分析,进而提出一些教学指导方法,希望可以有效提高识字写字的教学效率。

关 键 词：小学语文 低年级 识字写字 教学指导 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]