高三英语复习课堂提高临界生参与度的策略研究  

作　　者：张文吉 

机构地区：[1]江苏省赣榆县第一中学

出　　处：《校园英语》2018年第50期218-218,共1页English On Campus

摘　　要：高三英语课进入复习阶段,英语老师由于授课任务繁多,时间和精力有限,更多的精力和时间花费到了优等生的身上,其目的是在班内树立标杆;对于后进生,也会付出一定的时间和精力对他们因材施教,循循诱导,努力实现共同进步。但是位于中间部分的学生就比较尴尬了,老师认为他们的英语成绩不是太好,但也不是太差,因此对他们的关注度不够。但是,这部分学生是班级的主体,他们的潜力如果能被挖掘出来,就可以从整体上提升英语课的教学质量,提高全班高考成绩达线率。那么,怎样提高这部分学生对英语复习课的参与度,就是我们当下需要认真研究的课题。

关 键 词：英语复习课 参与度 高三 临界 课堂 英语老师 复习阶段 授课任务 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]