言近而指远 守约而施博——“反比例的意义”教学设计与评析  

作　　者：刘玉琴(设计)[1] 张秀花(评析) 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团 [2]江苏省扬州市教育科学研究院

出　　处：《教育界（教师培训）》2019年第2期133-135,共3页Education Circle

摘　　要：【教学内容】苏教版第61—62页例3及相应的“试一试”“练一练”,练习十一第1、2题。【教学目标】1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。2.经历反比例意义的构建过程,培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。

关 键 词：反比例 教学设计 意义 归纳概括能力 教学内容 教学目标 比例关系 构建过程 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]