如何在音乐教育中培养学生的审美认识  

作　　者：杨贵玲 

机构地区：[1]河南省洛阳市伊川县教师进修学校,471300

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第7期30-30,共1页

摘　　要：传统的教学观念是把学生当作一个机械的容器,忽略学生认知的主体性、主动性、可缩性和可变性,只传授知识概念、技能方法,只要求学生记忆和模仿,这不是素质教育,这是应试教育。素质教育要求教师应诱导学生投入到学习者、表演者、欣赏者、创作者的多角色的活动中,多层次、多结构、多维度地开展教学。

关 键 词：学生认知 审美认识 音乐教育 培养 教学观念 素质教育 知识概念 学生记忆 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]