数学情境的“取”与“舍”  

作　　者：吴锦霞 

机构地区：[1]福建省宁德市古田县凤都中心小学

出　　处：《新课程》2019年第1期156-156,共1页

摘　　要：数学情境是产生数学行为的条件。教学现实中,教师处理情境经常浮于生活化和表面化.致使课堂陷入为情境而情境的尴尬境地。因此,数学情境的“舍”更为重要。下面结合数学课堂教学谈数学情境的“舍”。

关 键 词：数学情境 “舍” “取” 数学课堂教学 数学行为 生活化 教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]