《项链》四阶阅读策略  

作　　者：吴倩 

机构地区：[1]四川省双流艺体中学,四川成都610200

出　　处：《中学语文教学参考》2019年第1期92-94,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：“四阶策略”源于成都市双流区王泽军名师工作室“高中小说专题研究性学习四阶阅读策略”。“四阶策略”的提出是基于《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》提出的“核心素养体系”中语文学科核心素养的四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

关 键 词：阅读策略 《项链》 研究性学习 语言建构 语文学科 立德树人 课程改革 思维发展 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]