例谈落实有效教学的探索与思考  

作　　者：李洁 赵红起 

机构地区：[1]天津市和平区中心小学 [2]天津市塘沽区教育中心

出　　处：《小学数学教育》2019年第1期12-14,34,共4页

摘　　要：有效教学是指通过教师的教学,能够使学生获得具体的进步和发展,还能够为学生带来愉悦的心理体验。小学数学中的有效教学,既可以将静态的知识融入动态有趣的情境中,突出以静化动、动中激趣的特点,落实有效教学;也可以将动态有趣的学习情境在适切得当的学习方式中呈现,突出以动促活、活中生巧的特点,落实有效教学;还可以在灵活的探究活动中彰显思考方法,放大探索过程,内化升华抽象感悟,突出以活激思、思中感悟的特点,落实有效教学。下面结合教学实践从以下几方面阐述落实有效教学的探索与思考。

关 键 词：有效教学 学习情境 心理体验 小学数学 学习方式 思考方法 探究活动 教学实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]