培智语文教学与多媒体技术运用的探讨  

作　　者：王义梅 

机构地区：[1]不详

出　　处：《当代教育》2019年第1期64-65,共2页

摘　　要：智残学生因身心发育不健全,有对外界的感知不敏感,思维较为直观迟钝、缺乏连贯性、抽象思维能力差、学习过程中不能集中注意力等表现。培智语文课堂教学的目的,就是帮助这些孩子努力克服和矫正身体残疾带来的困扰,把所学知识运用到实际生活中,使其具有初步的听、说、读、写和社会交往能力。培智学校的语文教材中,部分词语、实物对他们来说太陈旧,离他们的生活太远,如果不用多媒体技术参与教学,学生就会感到枯燥、单调,局限了形象思维,也不能从文字中解读或想象出事物的美丽,这样学生的注意力就容易分散,教学就达不到预定的效果。因此,要能唤起智残学生对学习语文的兴趣,让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来、动起来,进行自觉自主的学习,在培智语文课堂教学中利用多媒体技术有着举足轻重的地位。那么怎样利用多媒体技术教学使枯燥乏味的培智语文课堂教学生动地活跃起来,进而达到培智语文教学过程的最优化呢?

关 键 词：多媒体技术教学 语文教学过程 技术运用 语文课堂教学 抽象思维能力 智残学生 集中注意力 学习过程 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]