课堂观察助力高中地理课“教—学—评”的一致性  

作　　者：高振伟 翟继红 

机构地区：[1]河南省郑州市第九中学

出　　处：《基础教育参考》2019年第8期62-63,共2页Basic Education Review

基　　金：2016年度河南省基础教育教学研究立项课题“高中地理课堂观察工具开发及应用探究”(课题编号:JCJYB16120136)

摘　　要：“教—学—评”一致的高中地理课堂是通过对《地理课程标准》进行全面解读后设置学习目标,进而设计指向学习目标的学生活动及课堂评价,是进行高效地理教学的一条良好途径。地理课堂观察是借助于课堂观察量表,通过观察、记录和剖析地理课堂中助推或阻碍“教—学—评”一致性实现的因素进行剖析,提出有针对性的建议,进而助推高效课堂的实现。

关 键 词：《地理课程标准》 课堂观察 一致性 高中 学习目标 地理课堂 课堂评价 学生活动 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]