以生为本,探寻适合低年级学生的数学教学——以“认识11-20各数”的教学为例  

作　　者：刘新亚[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市合兴小学

出　　处：《启迪》2019年第4期16-17,共2页

摘　　要：低年级学生有意注意时间短,自控力差,课堂上学生说悄悄话,站起来甚至爬到凳子上,有的敲敲尺子,玩玩橡皮,互相扔纸屑,小动作层出不穷。低年级的数学课堂,最重要的是课堂纪律。有了好的纪律才能有好的教学效果,而这好的纪律并不是因教师强制管出来的,而是需要老师有良好的课堂调控能力,用儿童化的语言、生动的教学情境、直观的动手操作、有效的评价措施来吸引学生的注意。

关 键 词：低年级学生 数学教学 以生为本 课堂纪律 课堂调控能力 数学课堂 有意注意 教学效果 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]