例析阅读圈教学模式在高中课文教学中的迁移与重构  

作　　者：贺亚丽[1] 徐国辉[2] 

机构地区：[1]北京市日坛中学 [2]北京教育学院外语与国际教育学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2019年第4期49-55,共7页English Teaching & Research Notes

基　　金：北京市朝阳区教育科学规划“十三·五”第一批立项课题“运用阅读圈培养学生英语阅读素养的实践研究”(项目编号:YB1351112)的研究成果暨北京教育学院“青蓝计划”英语学科培训项目系列成果之一。

摘　　要：一、引言目前的英语阅读课堂,教师多以应试为目的开展教学,很少激发学生的情感参与和思维参与(王蔷、敖娜仁图雅,2017)。此外,浅表式阅读、单项式阅读和标准化阅读的问题层出不穷,严重影响了学生语言能力、思维能力和文化品格的发展(卢国华,2015)。如何优化学生的学习方式,充分发掘教材文本的育人价值,实现由单一关注学生的应试能力到培养学生的英语学科核心素养,已经成为广大一线教师急需解决的问题和难题。

关 键 词：英语阅读课堂 课文教学 教学模式 迁移 高中 例析 应试能力 一线教师 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]