《略读指导举隅》对整本书阅读教学学科立场的启示  

作　　者：刘川江[1] 

机构地区：[1]四川内江师范学院文学院

出　　处：《语文建设》2019年第7期63-66,共4页

基　　金：内江师范学院校级课题一般项目"整本书阅读教学的历史考察及课程论启示"(项目编号:Z018035)阶段成果

摘　　要：“整本书阅读与研讨”是《普通高中语文课程标准(2017年版)》的重要学习任务群,阅读与研讨的书籍往往内容复杂,学科差别极大。如何在整本书阅读教学时,明确、坚守和规范语文学科立场是教学的重要方面。“正如每个人都有自己的人生观,每个教育学研究者都有自己教育学研究的内在追求和价值取向,也就是说,都有自己的学科立场,所谓‘无立场’实际上也是一种立场,只是这种立场表现为教育学研究者的一种自我放逐的无主体性状态而已。”

关 键 词：阅读教学 语文学科 略读指导 教育学研究者 语文课程标准 学习任务 普通高中 自我放逐 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]