基于“让学引思”的高三语文阅读教学探究  

作　　者：熊翠华[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市第一中学

出　　处：《情感读本》2019年第15期78-78,共1页

摘　　要：高三阶段的语文阅读教学中,教师要建立清晰合理的教学目标,并且适当调整与转变阅读教学的实施方法和策略。高三学生整体来说知识积累已经十分丰富,阅读能力也有了大幅提升,这个阶段教师可以更多的在阅读课堂上融入学生自主阅读和独立思考能力的锻炼。教师可以结合阅读范本多设计问题,发挥问题教学的导向效果,激发学生阅读的自主性。同时,教师也可以给更多的融入一些课堂学习活动,比如学生间的合作交流或者是基于特定学习任务的思考探究等。这些都是有效锻炼学生学科能力和阅读素养的方法,符合高三时期学生的基本学科能力水平,同时,也能够推动阅读课教学效率的大幅提升。

关 键 词：语文阅读教学 高三学生 教学探究 独立思考能力 课堂学习活动 阅读课堂 学科能力 教学目标 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]