基于通识教育的艺术高校英语课程设置的调查研究  

作　　者：郭淑丽[1] 

机构地区：[1]河北传媒学院,河北石家庄050071

出　　处：《智库时代》2019年第18期202-202,207,共2页Think Tank Era

基　　金：2017年度河北传媒学院第九届校级科研课题的结项成果;项目名称:<通识教育视角下艺术类高校大学英语课程设置的研究>

摘　　要：通识教育的目的是培养学习者终身学习、综合学习的能力,养成善于质疑、勇于探索的学习习惯,即便是在没有教师督导的情况下,也能够高效率地进行学习,从而更好的适应多元化社会发展形势。基于通识教育的艺术高校英语课程设置,也要关注大学生英语综合能力的提升,除了英语学科要求的听说读写译五种能力外,还包括大学生德智体美等方面的协调发展,这也与艺术类高校的育人目标有较高的契合度。本文首先概述了通识教育对艺术高校英语课程设置产生的多方面影响,随后针对现阶段英语课程安排上存在的一些问题,分别从构建新的课程体系、重视隐形课堂建设等方面,就如何基于通识教育优化高校英语课程设置提出了几点建议。

关 键 词：通识教育 艺术高校 英语课程 隐形课程 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]