实现高中语文课堂阅读教学程序科学化的路径  

作　　者：卢笑妹 

机构地区：[1]广东省河源市田家炳实验中学

出　　处：《语文月刊》2019年第5期49-51,共3页

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2016年度研究教育科研重点项目《实现高中语文课堂阅读教学程序科学化的路径研究》(项目编号:2016zqjk010)研究成果

摘　　要：一、前言阅读教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。《语文课程标准》指出“让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感”。新大纲要求:发展独立阅读能力,能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本;能根据不同的阅读目的或阅读材料,运用精读、略读、浏览等阅读方法;对阅读材料能做出自己的分析判断,学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。因此,要把提高阅读能力和鉴赏能力作为高中阅读教学的重点。

关 键 词：高中语文教学 课堂阅读 教学程序 独立阅读能力 科学化 《语文课程标准》 路径 阅读教学 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]