小学生空间观念发展的课堂实践——以《用数对确定位置》为例  

作　　者：黄振华[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学

出　　处：《天津教育》2019年第1期79-80,共2页Tianjin Education

摘　　要：良好的空间思维能力和几何直观能力,不仅是认识现实世界的重要手段,更是小学生生活学习进一步发展的重要基础。然而在现实学习活动中,空间思维和空间观念的缺乏,使得“图形与几何”领域的知识成为小学生学习数学思维能力的薄弱环节,因此图形与几何的有效教学策略的探讨与研究势在必行。我近期执教了苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》一课,在课堂教学过程中,设计了四个环节来帮助学生空间思维能力的提升、深化与发展。

关 键 词：空间观念 小学生 空间思维能力 数学思维能力 几何直观 有效教学策略 课堂教学过程 生活学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]