黄振华

作品数：11被引量：7H指数：2
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供职机构：苏州市吴江区梅堰实验小学更多>>
发文主题：小学数学教学活动加法交换律数学信息运算律更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《华夏教师》《新教育（海南）》《课程教育研究（学法教法研究）》《华人时刊·校长版》更多>>
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基于推理能力发展的小学高年级数学教材运用策略浅析
《华人时刊·校长版》2019年第6期86-87,共2页黄振华 
数学课程标准中对推理能力有这样的阐述:'推理能力的发展应贯穿与整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。'第一句话说明了推理能力在发展时间上的持续性,第二句话说明了推理能力在人...
关键词：推理能力 教材运用 小学高年级数学 
核心素养下小学生数学逻辑推理能力的培养分析被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第9期120-120,共1页黄振华 
由于素质教育和新课程改革不断的推进,现在的教学不仅仅重视学生的考试成绩的提升,还重视学生的各个方面的能力提升,所以,现在在教学过程经常会提到核心素养这个词,其实核心素养的培养是学生的能力提升的一个非常重要的方面,就拿小学阶...
关键词：核心素养 小学数学 逻辑推理能力 能力提升 
小学高年级学生数学推理能力发展浅析
《当代家庭教育》2019年第7期151-151,共1页黄振华 
小学是学生发展数学推理能力的关键阶段,这一能力发展的强弱将会直接影响下一阶段更高层次推理能力的发展。推理能力在学生思维的发展中是不可或缺的一部分,具有重要的地位。就目前小学高年级学生的发展现状而言,能力偏弱的现象比较严重...
关键词：推理能力 现状 小学数学教材 运用策略 
浅谈小学数学几何直观教学的有效性
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第2期48-48,共1页黄振华 
有效课堂即指课堂教学的有效性,学生能否在学习中获得优质的成长,取决于教师的教学思想与教学方法。当代'核心素养'背景下的有效教学需要教师关注学生的核心素养发展。'几何直观'是学生数学发展的核心素养之一,直观化教学是小学数学教...
关键词：几何直观 直观化教学 执教者 有效性 
小学生空间观念发展的课堂实践——以《用数对确定位置》为例
《天津教育》2019年第1期79-80,共2页黄振华 
良好的空间思维能力和几何直观能力,不仅是认识现实世界的重要手段,更是小学生生活学习进一步发展的重要基础。然而在现实学习活动中,空间思维和空间观念的缺乏,使得“图形与几何”领域的知识成为小学生学习数学思维能力的薄弱环节,因...
关键词：空间观念 小学生 空间思维能力 数学思维能力 几何直观 有效教学策略 课堂教学过程 生活学习 
预学:小学数学课堂学习的前奏曲
《华夏教师》2017年第15期84-85,共2页黄振华 
预学是学生课堂学习之前的一种准备学习,有效的预学可以激发学生学习兴趣和主动性,提高教师课堂教学有效性。本文凸显了预学的价值性,并结合自己的教学思考,提出具有普适性的小学数学预学案设计思路,希望能帮助学生获得更好的学习方法,...
关键词：小学数学 预学方法 有效性 
“加法交换律和结合律”教学片断与思考被引量：1
《小学数学教育》2016年第4X期15-15,共1页黄振华 
【片断1】加法交换律的探索1.观察,提出猜想。出示教材第55页例1情境图,引导学生观察。师:你获得哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些用加法计算的问题?出示例题中的第一个问题:跳绳的有多少人?师:要解决这个问题可以怎样列式?还可...
关键词：加法交换律 教学片断 数学信息 运算律 列式 数量关系 学习过程 教学活动 初步感知 解决过程 
教学融合:让教学活动更有效——以苏教版数学四下“加法运算律”教学片段为例被引量：2
《新教育（海南）》2016年第10期54-55,共2页黄振华 
小学阶段"数与代数"领域中运算律的教学一直是大家比较关注的内容。运算律作为教学内容,规律的探索、理解与运用本身就是数学教学的重要目标。下文就以苏教版四(下)"加法运算律"的例题教学为例谈谈如何让运算律的教学活动更有效地开展...
关键词：运算律 教学活动 教学片段 加法交换律 数学教学 苏教版 数学信息 加法结合律 教学内容 获得过程 
小学高年级计算错误成因分析及对策研究被引量：3
《新课程（教研版）》2014年第10期13-13,共1页黄振华 
小学生高年级是学生成长的重要时期。对于形成学生良好的学习习惯及学习态度有着深远的影响。因此,加强小学高年级的教学管理,减少计算错误,提高学生的计算速度就显得十分必要了。就小学高年级计算错误的成因及对策展开讨论。
关键词：高年级 计算 错误 分析 
在情境设置中激发小学生学习数学的兴趣
《数学学习与研究》2013年第10期82-82,共1页黄振华 
数学学习对于一些学生来说会有一定的难度,因为较为抽象,但是根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".
关键词：小学数学 情境设置 激发兴趣 
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