大观念统领下化学教学课例探究  

Lesson exploration in chemistry education commanded by great idea

作　　者：季虹 唐增富 孙可平[1] Ji Hong;Tang Zengfu;Sun Keping

机构地区：[1]上海师范大学,上海200234 [2]华东师范大学附属东昌中学,上海200120

出　　处：《化学教学》2019年第6期53-56,共4页Education In Chemistry

摘　　要：学科大观念不仅能够有效地组织起学科零碎的知识和技能,而且能够使学生的学习超越特定的情境,在不同情境的问题解决中促进学科核心素养形成。以专家教师的一堂“化学反应为什么有快有慢”的教学演示课为研究课例,观察和分析专家教师如何在大观念统领和导向下整合教学的过程。结果表明,专家教师从教学目标确定、活动设计和课堂实施等方面入手整合教学,为青年教师指导学生深度学习提供了一个范例。

关 键 词：专家教师 课堂教学 大观念 反应速率 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]