以“言语形式”为核心的高中语文阅读教学实践  

作　　者：龙敏[1] 

机构地区：[1]海南省海口市琼山华侨中学

出　　处：《新教育（海南）》2019年第13期11-13,共3页New Education

摘　　要：“教什么”比“怎么教”更重要,这一观点已成为大家的共识。但是具体到“教什么”,依旧众说纷纭,尤其是面对一篇具体的课文,缺乏清晰而理性的定位。大部分人对教学内容的确定,往往来源于教参提供的解读材料,或是依自我认知及兴趣,或是择取网络上他人的备课素材。至于为什么要教这些内容?可不可以换成其他内容?似乎少有反思。同时,在欣赏文本语言时,“比喻”“生动形象”等已然成为概念化的标签。

关 键 词：教学实践 语文阅读 言语形式 高中 教学内容 自我认知 备课素材 文本语言 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]