促进批判性思维发展的在线学习活动模型设计研究  

Design of online learning activities model promoting critical thinking

作　　者：毕景刚[1] 董玉琦 韩颖[1] Jinggang Bi;Yuqi Dong;Ying Han

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,136000 [2]上海师范大学教育学院,200234

出　　处：《中国远程教育》2019年第6期33-40,91,共9页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“促进中学生批判性思维发展的在线学习活动设计研究”(项目编号:DCA170310)

摘　　要：互联网+教育时代背景下,通过在线学习活动发展学生的批判性思维非常必要且可行,设计和研究在线学习活动模型具有理论和实践意义。“促进批判性思维发展的在线学习活动模型”以恩尼斯的FRISCO要素为基础,以活动结构理论和基于问题学习模型理论做指导,在软硬件资源的支持下通过教师和同伴的分工协作将活动设定为问题情境、问题确定、因素分析、厘清要素、提出方案、系统评估、问题解决七个环节。在初中作文修改课上对活动模型进行了16周的教学实验,发现该活动模型能够有效指导在线学习活动中的师生角色、问题情境、学习资源、活动过程等的设计,在学习活动中不同修改建议的提出使学生进入问题情境、产生认知冲突、深入学习交流,解决了作文修改这一难题。研究发现,参照该活动模型设计实施的学习活动促进了学生批判性思维发展,该活动模型能够有效指导批判性思维教学实践。

关 键 词：批判性思维 在线学习 活动结构理论 基于问题的学习 FRISCO模型 学习技术范式 认知发展阶段 教学实践 作文评改 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]