有效实现语言的转换与生成--“学导习”课堂教学模式建构  

作　　者：郑玉财[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学文学院

出　　处：《语文建设》2019年第4期45-47,共3页

基　　金：江苏省十三五规划课题“小学语文‘学-导-习’操作单元中提升学生语言表达能力的实践研究”(编号:D/2016/02/338)研究成果.

摘　　要：教学是教师教学生学,是学生在教师引导下的学习。学生学习,理应是学生先“学”,教师“学”中引“导”,学生在教师“导”后“习”得。缺乏教师指导,学习的质量一般是难以保证的。我们认为学习其实是学导习,学习是传统的概念,学导习是在学习这一概念基础上提出的新概念,既传承学生自己的学,更强调教师的“导”,也更贴近学生获取知识的真实情形,是学生学而习得知识的本真过程。

关 键 词：课堂教学 模式建构 贴近学生 教师引导 语言 获取知识 “导” 教师指导 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]