小学中段数学教学中数学思想的渗透分析  

作　　者：夏伟 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛区花山小学

出　　处：《情感读本》2019年第20期69-69,共1页

摘　　要：数学思想是人们对数学理论和数学事实在经过系统概括后形成的本质认识。基本的数学思想在数学教育体系中应用较为广泛,培养学生的数学思想,能促进学生数学能力的提高,使学生更好地应用数学知识解决生活中存在的问题。新课程标准明确提出,新时期要积极对小学数学教学进行改革创新。在教学实践中加强对数学思想渗透的重视,以数学思想指导教学改革,突出小学数学教学有效性。所以新时期按照新课程改革思想的指导。在对小学数学教学进行改革的过程中,要积极探索数学思想的渗透,有意识地对学生的数学思想加以培养,增强数学教学有效性。

关 键 词：小学数学教学 数学思想 新课程标准 教学有效性 改革创新 本质认识 数学事实 数学理论 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]