如何更科学有效地发现超常儿童——基于中国人民大学附属中学“早培班”实践的思考  

作　　者：高江涛[1] 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学

出　　处：《中小学管理》2019年第7期36-39,共4页

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“拔尖创新人才早期培养研究”(课题编号：DHA150330)的阶段性研究成果

摘　　要：中国人民大学附属中学在开展超常教育的几十年中,不断吸收国内外最新研究成果,探索从多维度、采取多种方式开展超常儿童的早期鉴别与培养工作,也形成了一定的参考指标框架。一是既注重考查儿童的智力因素,更注重好奇心、创造力等非智力因素;二是既注重考查学生的知识提取与应用能力,也注重考查其问题解决能力;三是要求学生能做、能说、能写,具备领导力与自信心;四是注重中国优秀传统文化和中国革命传统文化教育,重视学生的家教家风。

关 键 词：超常儿童 超常教育 英才教育 拔尖创新人才 人大附中早培班 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]