超常教育

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我国英才教育研究综述及未来展望
《上海教育科研》2024年第10期8-19,共12页孙懿宏 
我国英才教育研究在内涵、特质、成长规律、公平性、政策及培养模式等方面取得了可喜的成果。但由于追求绝对平均,以及教育观念落后,政策导向不足和管理机制刻板等原因,我国英才教育研究与实践依然存在着发展滞后、教育异化、规模偏小...
关键词：英才教育 超常教育 资优教育 拔尖创新人才 
超越争论,打通堵点,做负责任的行动者——“拔尖创新人才早期培养”研究与实践述评被引量：2
《中国基础教育》2024年第5期37-42,共6页香港中文大学(深圳)当代教育研究所“未来教育领导者”项目组 唐江澎 阿茹娜 刘思阳 
“拔尖创新人才早期培养”是当下的热点话题,“培养什么人”“怎样培养”“如何选拔”等是主要争议点。拔尖不是“掐尖”,早期培养不应该选拔一小部分人进行“圈养”,而应致力于通过“普育”营造一种整体的创新型学习氛围,激发所有学生...
关键词：拔尖创新人才早期培养 英才教育 超常教育 学制改革 
凝聚智慧力量 为超常儿童卓越发展赋能
《创新人才教育》2024年第2期6-9,共4页高琛 
教育是成全人的过程,超常教育是因材施教的重要体现,是创新人才培养的教育模式之一。东北育才学校从1986年开始超常教育实验,是国内较早开展、至今仍在坚持探索的为数不多的中学之一。为把超常学生培养成“具有战略视野的科学家”,使其...
关键词：创新人才培养 超常教育 东北育才 
建立英才教师选育新机制提高拔尖创新人才培养质量被引量：2
《中小学管理》2023年第9期40-43,共4页符运能 王海燕 王孙天与 
国家社会科学基金2018年度重大课题“推进教育公平研究”(课题批准号:18VSJ093)的研究成果之一。
国家高度重视拔尖创新人才自主培养问题。教师是影响人才培养质量的关键要素。借鉴国际上多个国家和地区的英才教育教师管理经验,结合国内已有实践,建议打破关于教育公平的舆论偏见,为拔尖创新人才成长配备专业化师资,建立英才教育教师...
关键词：拔尖创新人才培养 顶尖人才培养 英才教育 超常教育 英才教师 英才教育教师资格证 
加强“超常”教育的紧迫性及实施路径
《高等学校文科学术文摘》2023年第1期156-157,共2页杨德广 
一、从“差异性”“因材施教”原则看“超常”教育的必要性和紧迫性把特殊学生(残疾学生和“超常”学生)与95%的学生群分开培养,也是分类管理的需要。“超常”学生、天才学生是目标高、素质高的人群,应让他们相聚在一起,有助于加快成长...
关键词：实施路径 因材施教 尊重个性 残疾学生 分类管理 天才学生 学生的差异性 紧迫性 
超常儿童教育
《中小学数学（小学版）》2022年第12期31-31,共1页
从20世纪中叶至今,各国促进超常教育的专项和综合性政策、法律的出台为开展超常儿童教育提供了合法性依据,这一进程在不同国家所用时间各异,但几乎都不同程度经历了争议和质疑。即使在获得政策、法律明确认可以后,其发展也有反复,甚至...
关键词：多样化发展 超常儿童教育 超常教育 综合性政策 合法性依据 20世纪中叶 教育样态 法律 
加强“超常”教育的紧迫性及实施路径
《中国高等教育评估》2022年第4期44-50,共7页杨德广 
改革开放以来,尤其是党的十八大以来,我国各类教育都有了巨大发展。在高等教育方面,1978年毛人学率仅1.55%,2002年发展到15.3%,进人大众化阶段;2022年又发展到60%以上,进人普及化阶段;高校每年招生和毕业生均突破一千万人;“双一流”建...
关键词：实施路径 双一流 普及化阶段 高等教育 大众化阶段 党的十八大以来 毕业生 招生 
发展英才教育可以有多种形式被引量：3
《中小学管理》2022年第11期60-61,共2页褚宏启 
一谈起英才教育(俗称“神童教育”),人们就会想起我国的“英才班”(俗称“神童班”),包括大学少年班和中小学的超常教育实验班。“文革”结束后,我国百废待兴,急需各类人才尤其是科技英才,中央提出早出人才、快出人才、出好人才的要求...
关键词：大学少年班 英才教育 超常教育 中国科学技术大学 科技英才 英才班 实验班 中小学 
“得天下英才而教育之”:智力超常儿童的早期发现与培养被引量：1
《中国基础教育》2022年第11期48-51,共4页王俊成 
研究和实践证明,超常儿童的早期发现和培育是全面提高我国拔尖创新人才自主培养的关键。本文阐述了智力超常儿童的定义和特征,并以北京市第八中学的探索为例,提出了学校和家庭综合甄别与培养智力超常儿童的具体举措。
关键词：超常儿童 智力超常儿童 超常教育 
加强“超常”教育的紧迫性及实施路径被引量：10
《教育发展研究》2022年第20期1-7,共7页杨德广 
改革开放以来,尤其是党的十八大以来,我国各类教育都有了巨大发展。如义务教育阶段,实现了公平、均衡、高水平的发展,毛入学率接近百分之百,巩固率在95%以上。但在“超常”教育、拔尖人才培养方面尚存在失误和不足。重视了普及化教育,...
关键词：教育发展和不足 拔尖创新人才 超常教育 
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