让符号意识贯穿数学课堂  

作　　者：郭锦萍 

机构地区：[1]淮阴师范学院附属小学

出　　处：《小学科学》2019年第9期135-135,共1页Science

摘　　要：数学符号除了用来表述数学意义外,也有助于学生思维意识的发展。在小学数学教学过程中,我们应该引导学生借助数学符号来简化生活中常见的数学信息。

关 键 词：数学课堂 符号意识 数学教学过程 数学符号 引导学生 数学意义 思维意识 数学信息 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]